Los Hijos de Temaca a Rios Para La Vida

En la noche fresca de viernes, cuando muchos de los delegados internacionales llegaron por Ríos Para La Vida 3 en Temacapulin, Fueron recibidos no solo por los coordinadores del encuentro, sino también por muchos de los residentes mas bajos del pueblo: Los niños de Temaca.Uno de los chicos, Gibran, había estado practicando huanying (欢迎), o bienvenido, por muchas semana en preparación por su gran papel como saludador de la delegación de China.

Podían ver la emoción y también la conciencia cultural en todos lado del pueblo; por medio de las banderas internacionales en las paredes del centro de compu, hasta las pinturas en la sala de video. Como un pueblo pequeño y bastante aislado, Temaca había sido transformado en un centro internacional, y la gente había sido transformado junto con el pueblo.

Uno de las personas responsable por esta transformación es Cecilia Casabella, una joven voluntaria de Argentina. Abajo es su relato sobre la enseñanza y la aprendizaje a lado de la gente de Temaca y especialmente los niños.

1. Como te dedicaste al pueblo y la gente de Temaca? Cual era su papel?

Llegué a Temaca hace un año a través de IMDEC con quien estaba trabajando en un proyecto en la Zona Conurbada de Guadalajara. Desde mi primera visita a Temaca quedé encantada con el pueblo y su gente y sumamente conmovida por la posibilidad que todo desapareciera bajo el agua. Después de varias visitas al pueblo y el entusiasmo renovado que Ana trajo de Argentina decidimos presentar a IMDEC dos proyectos culturales de 3 meses de duración. Uno consistía en la construcción de un espacio simbólico comunitario a través del encuentro para la proyección de películas en la plaza principal y el segundo en la construcción de una biblioteca del pueblo.

La idea inicial era trabajar con grupos de adolescentes ya que era el grupo poblacional con el que menos había trabajado IMDEC y con el que más interés tenía en hacerlo, sin embargo las proyecciones en la plaza sin quererlo capturaron el interés y motivación de los niños y niñas mucho más rápidamente que el de los adolescentes que tardaron un poco más en responder a la propuesta, pero también el hecho que los niños y niñas de Temaca se acercaran a la plaza implicaba que sus padres o madres los acompañaban y se generó un espacio de convivencia informal y relajada en un espacio neutro del que todos y todas participaban, así fue que comenzamos a intencionar nuestro trabajo cada vez más hacia los niños. Estos primeros proyectos finalizaron en mayo, pero nuestro compromiso con la comunidad se renovó y decidimos continuarlos hasta octubre, sumando el taller de comunicación popular y un proyecto orientado a sensibilizar a la población en relación al III Encuentro Internacional de Afectados por Presas y sus Aliados y la llegada de personas de muy distintas partes del mundo.

El proyecto de sensibilización tenía cuatro objetivos:

• Difundir movimientos sociales y procesos de resistencia a presas de otras regiones del mundo.
• Lograr que la comunidad vincule su propio proceso de resistencia con el contexto nacional e internacional en relación a la lucha contra las presas.
• Lograr la apropiación del Movimiento de Afectados por las Represas a nivel internacional.
• Contribuir a que la comunidad logre visualizar la importancia de tomar postura critica respecto al manejo e importancia del medio ambiente en el contexto (estatal, continental y global) para la subsistencia.

Para alcanzar los objetivos propuestos planeamos promocionar procesos comunitarios de investigación y ubicación geográfica de los distintos movimientos que estaría representados en el III Encuentro incluyendo dinámicas participativas. Finalmente después de intentos con distintas actividades y enfoques comenzamos a trabajar con el "Adivina, adivinador".

El juego del "Adivina, adivinador" nos permitió generar curiosidad entre los habitantes de Temaca sobre los países que iban confirmando su presencia para el encuentro de octubre y consistió en difundir una o dos banderas de países que hayan confirmado su asistencia por distintos medios con la intensión de motivar la investigación para averiguar de que país se trataba.

Las banderas las confeccionabamos los sábados por la tarde en el curato con quienes quieran acercarse a participar y se pegaban en distintos puntos del pueblo. Los sábados y lunes por la noche en el espacio de cine se proyectaba un fotomontaje con información del encuentro y las banderas correspondientes a la semana antes de la película.

Al fin de semana siguiente se revelaba la incógnita por la radiobocina (audios grabados por personas de Temaca), donde también se compartía y difundía música del país correspondiente y una breve reseña de la historia de las presas y el movimiento anti presas en ese país.

2. Que hicieron para preparar los niños por Ríos Para La Vida 3? Que tipos de actividades realizaron?

En realidad no pensamos en orientar ninguna de las actividades específicamente hacia los niños y niñas, pero para todos los casos fueron siempre los mas entusiastas involucrados en cualquier propuesta que hiciéramos.

Y finalmente llegando el momento de los preparativos para el III encuentro, decidimos que en uno de los salones (Sala de Video), sean los niños y niñas los y las que se manifiesten en papelotes para la decoración. En esta actividad que se realizo en la plaza del pueblo han participado ellos y ellas en todas sus etapas (construcción de papelotes de 0,60 cmts x2 mts: armarlos, pintar el fondo y montarlos en la sala), pero también para nuestro asombro, diferentes adolescentes y adultos fueron auto convocándose.

3. Como hablaron sobre el movimiento de ríos y los derechos de la gente de Temaca?

En realidad no hablamos tanto sobre el movimiento, el enfoque que utilizamos estaba más orientado en conocer aspectos culturales de otros países, datos que puedan parecer curiosos a la mirada de los niños y las niñas, ya que en todos los casos sabíamos que estabamos hablando de personas y grupos que peleaban contra la construcción de presas que inundan pueblos y dejan desamparados sin pasado ni historia a niños y niñas como ellos y ellas mismas. Este hecho tan simple impactó una y otra vez a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos. Cada vez que agregábamos un nuevo país a la lista de países que asistiría al encuentro nos encontrabamos con la misma sorpresa en la voz de la comunidad: - A poco también allí hay presas y los quieren inundar?

Los vínculos de solidaridad, empatía y fraternidad comenzaron a construirse desde ese momento en que alguien escuchó por primera vez el nombre de un país que ni siquiera sabía que existía, o donde estaba o que idioma hablaban sus habitantes ni a que dioses adoraban, pero la certeza que en otros rincones del mundo había otras personas muy distintas en aspecto y costumbres pero sufriendo el mismo injusto desgarro de su historia y su futuro los y las hermanaba en una lucha que se da a orillas de muchos ríos alrededor del mundo.

Los niños de Temaca quedaron muy impresionados por la visita de tantas personas de lugares lejanos y diferentes y es algo que no olvidarán en su vida, pero además es algo que les ha cambiado la vida. Gibran un niño de 9 años comenzó a estudiar inglés después del encuentro porque quiere comunicarse sin necesidad de intermediarios con los y las amigos y amigas que hizo de China.

Gabriela de 12 años se acercó al Internet para estar en contacto con su amigo de Ecuador.

Livier de 16 años se ha hecho responsable de Museo para que las personas que visitan Temaca sepan de su historia y costumbres.

Traducción hecho por Marie Edwards y Kate Ross.

Abajo es un video hecho por Ana y Ceci, que salio el primer día de Ríos Para La Vida: